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- INTERPRETACION DE LOS BUENOS RESULTADOS DE ACTITUDES
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- El cuestionario para estudiantes incluyó una batería de opiniones y actitudes, dividida en secciones sobre democracia (25 preguntas), ciudadanía (15), gobierno (12), confianza en las instituciones (12), nuestro país (12), oportunidades reales y posibles para distintos grupos sociales (20) , inmigrantes (8), sistema político y política (10), escuela (7), currículum (7), acción política (22), ambiente del salón de clase (12). Se incluyeron opciones internacionales, que Colombia tomó, tales como confianza en las instituciones (5), uso de internet (1), visión de conflicto (4).
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- Fueron, en total, 172 preguntas, 4.5 veces más que las preguntas de conocimientos.
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- En esta sección se resumen las principales tendencias y más adelante se precisan algunos elementos muy relevantes:
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- “Las actividades relacionadas con participación en movimientos sociales son muy importantes en Colombia, Chipre y Grecia” [1] .
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- “El interés por la política en la mayoría de los países es moderado. Sólo en cuatro países: Colombia, Chipre, Rusia y la República Eslovaca hay una proporción superior a 50% de estudiantes que están de acuerdo o muy de acuerdo en el item: ‘estoy interesado en política’, a diferencia de Inglaterra, Finandia y Suecia, en los cuales solo un 25% de los estudiantes o menos dan esta respuesta” [2] .
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- “Los más altos puntajes en la escala de participación convencional se encuentran en Colombia, Hong Kong, Latvia, Polonia, Rumania y Estados Unidos” [3] .
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- “En dos países, Chile y Colombia, tres cuartas partes de los estudiantes declararon que estarían dispuestos a recoger firmas” en pro de causas sociales o políticas . “En cuatro países, más de dos terceras partes querían participar en demostraciones no violentas: Colombia, Chipre, Grecia e Italia” [4] .
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- “Estudiantes de Colombia, Grecia, Noruega y Estados Unidos reportaron en forma especial atmósferas abiertas en el salón de clase para discusión” de temas de educación cívica [5] .
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- Colombia está arriba de la media en confianza de los estudiantes en participación en la escuela [6] .
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- En las preguntas sobre qué creen los estudiantes que aporta la escuela al aprendizaje de algunas virtudes solidarias o cívicas, los estudiantes colombianos responden con la cifra más alta respecto a los 28 países en el tema de cooperación con otros estudiantes; en el tercer lugar en la comprensión de otras personas; en el primer lugar en la protección del ambiente; en el tercer lugar en la comprensión de lo que pasa en otros países; en el primer lugar en la solución de problemas de la comunidad; en el segundo lugar en patriotismo; en el primer lugar en comprender la importancia de las elecciones [7] .
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- Entre 28 países, según las respuestas de los/as estudiantes, los/as jóvenes colombianos/as se sitúan en el rango 13 en pertenencia a alguna forma de gobierno escolar (24% lo hacen ); en el puesto 9º en afiliación a un partido político (4%); en el primer lugar en una organización ecológica (40%); en el segundo en una organización de derechos humanos (13%); en el segundo en organizaciones de voluntariado comunitario (34%) ; y en el puesto 13 en actividades encaminadas a recoger dinero para alguna causa social (26%) [8] .
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- La imagen que surge de estas y de otras gamas de actitudes es la de un estudiante interesado por su país, por la participación política, por las causas sociales, ajeno al empleo de la violencia, relativamente activo en el gobierno escolar. Si se completan estas respuestas con las actitudes de los maestros y con lo que ellos enseñan, se obtiene el cuadro de una educación que se sabe situar en el centro en cuestiones de aprecio a la democracia y que, en consecuencia, dibuja la imagen de un proyecto de nación reconciliada en la democracia.
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