- EL PAPEL DE LOS MAESTROS/AS EN EL CONOCIMIENTO
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- Composición de los/as maestros/as
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- Dada la importancia del papel de los maestros y maestras en la formación cívica y, en el caso que ahora nos interesa, en la formación en conocimientos, éstos datos se examinan en detalle a continuación.
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- Hay un predominio de mujeres en la enseñanza de la educación cívica y materias afines: 53% frente a 45%. La pauta de la distribución de sexo y de género es similar, aunque menos pronunciada, a la que ocurre con los/las estudiantes, donde, como se ha indicado, la proporción es de 57.24% de sexo femenino. La tendencia corresponde a los dramáticos cambios de género que han ocurrido en Colombia.
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- La mayor proporción de maestros/as en ejercicio en la docencia de educación cívica se sitúa en los rangos de 30 a 39 (35%) y de 40 a 49 (32%), con una proporción semejante en las etapas anteriores de 25 a 29 (13%) y siguientes de 50 a 59 (14%) y unas cifras marginales en los extremos de abajo y de arriba: 3% para quienes apenas se inician con menos de 25 años, dos por ciento para quienes concluyen, con más de sesenta años.
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- Sin duda, es una configuración que debe ser bastante diferente a la de países con mayor nivel de ingreso y estabilidad en los sistemas de reproducción social, en los cuales la proporción de edades debe ser más equilibrada.
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- Se trata, entonces, de una generación ni muy joven, ni muy vieja, con una mayoría de maestros/as nacidos/as entre 1958 (inicio del Frente Nacional) y 1968 (fin declarado del Frente Nacional, según la Reforma Constitucional de ese año), vinculada al magisterio en las etapas de mayor expansión de la escolaridad (setentas y ochentas), que ha vivido una experiencia de desengaño con las violencias y con los absolutismos y que experimentó cierta esperanza con los pactos políticos (Constitución Nacional) y educativos (Ley 114 de 1994), no demasiado distanciada de la generación nueva a la que enseña, pese a la diferencia cultural que las separa (ante todo, por la revolución digital), y que cuenta empero con una suficiencia trayectoria en la pedagogía.
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